งานวิจัยของ NTHU พบว่าความเมตตาสามารถสอนได้

(SeaPRwire) –   ซินจู๋, ไต้หวัน, 1 ต.ค. 2025 — เมื่อพฤติกรรมก้าวร้าวของหนูถูกยับยั้ง พวกมันจะเริ่มแสดงพฤติกรรมเชิงบวกทางสังคม เช่น การแต่งตัวให้กัน การศึกษาข้ามสายพันธุ์ที่ดำเนินการโดย National Tsing Hua University (NTHU) ในไต้หวัน พบรูปแบบที่คล้ายกันในเด็กเล็ก ชี้ให้เห็นว่าหลังจากเรียนรู้การควบคุมตนเองแล้ว เด็กเล็กมีแนวโน้มที่จะมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกและพฤติกรรมช่วยเหลือผู้อื่นมากขึ้น ซึ่งสามารถให้ประโยชน์ระยะยาวต่อความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสุขภาพจิตในอนาคต

การควบรวมกิจการของ NTHU และ National Hsinchu University of Education ช่วยให้มีการวิจัยข้ามสาขาวิชาในด้านต่างๆ เช่น การศึกษา ศิลปะ และชีวการแพทย์เพิ่มขึ้น รวมถึงการศึกษาข้ามสายพันธุ์ที่น่าทึ่งเกี่ยวกับเด็กเล็กและหนู ซึ่งดำเนินการโดยทีมงานที่นำโดย ศาสตราจารย์พิเศษ Yu-Ju Chou (周育如) จากภาควิชาการศึกษาปฐมวัย และ รองศาสตราจารย์ Tsung-Han Kuo (郭崇涵) จากภาควิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ งานวิจัยของพวกเขาได้รับการตีพิมพ์ในฉบับล่าสุดของวารสารนานาชาติ Behavioral and Brain Functions

Kuo กล่าวว่าสัตว์ต่างๆ แสดงพฤติกรรมทางสังคมที่หลากหลาย รวมถึงความก้าวร้าวและการแข่งขันเพื่อการครอบงำ ตลอดจนปฏิสัมพันธ์เชิงบวกทางสังคมที่ส่งเสริมความสามัคคีในสังคม จากการใช้การทดสอบ Resident-Intruder การศึกษาพบว่าหนูเพศผู้ที่ถูกเลี้ยงแยกเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์แสดงความก้าวร้าวต่อหนูตัวอื่นที่ถูกนำเข้าไปในกรง อย่างไรก็ตาม เมื่อสมองส่วนที่รับผิดชอบต่อความก้าวร้าวถูกทำให้เสียหาย พฤติกรรมก้าวร้าวของพวกมันก็หยุดลงและถูกแทนที่ด้วยการแต่งตัวให้กัน

“นี่ดูเหมือนจะแสดงให้เห็นว่าหนูมีความเมตตาโดยธรรมชาติ!” Kuo กล่าวเสริมว่า แม้ว่าพฤติกรรมก้าวร้าวจะมีบทบาทเชิงวิวัฒนาการในการเอาชีวิตรอด แต่สัญชาตญาณแห่งความเมตตาและการเห็นแก่ผู้อื่นไม่ได้หายไป เพียงแต่มันซ่อนอยู่

Chou ซึ่งเชี่ยวชาญด้านการศึกษาปฐมวัย ได้ทำการศึกษาที่เกี่ยวข้องเป็นเวลาหนึ่งปีเกี่ยวกับความสามารถในการควบคุมตนเองของเด็กมากกว่า 100 คนที่มีอายุ 4 ถึง 6 ปี ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กที่มีการควบคุมตนเองที่ดีกว่ามีพฤติกรรมหุนหันพลันแล่นและก้าวร้าวลดลง ในขณะเดียวกันก็มีแนวโน้มที่จะแบ่งปัน ดูแลช่วยเหลือ และร่วมมือกันมากขึ้น ซึ่งเป็นสิ่งที่สอดคล้องกับผลการทดลองในหนู
Chou อธิบายว่าก่อนที่จะเรียนรู้การควบคุมตนเอง เด็กเล็กมักจะทำตามสัญชาตญาณ เช่น คว้าของเล่นทันทีที่เห็น หรือตอบโต้ด้วยการตีกลับเมื่อถูกเพื่อนเล่นตี เมื่อการควบคุมตนเองดีขึ้น เด็กๆ จะเรียนรู้ที่จะยกมือขึ้นก่อนพูด ผลัดกันเล่นของเล่น และแก้ไขความขัดแย้งโดยไม่ตอบสนองมากเกินไป

“การควบคุมตนเองสามารถเรียนรู้ได้ และมีความสำคัญมากกว่าความรู้ทางวิชาการ” Chou กล่าว โดยเน้นย้ำว่านอกเหนือจากการสอนเด็กๆ ไม่ให้ตีหรือรังแกผู้อื่นแล้ว การส่งเสริมความเมตตาและบ่มเพาะความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) ก็มีความสำคัญไม่แพ้กัน เด็กเล็กที่พัฒนาการควบคุมตนเองและทักษะทางสังคมเชิงบวก มีแนวโน้มที่จะเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพจิตดี

Chou กำลังดำเนินการทดลองใหม่ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงการควบคุมตนเองของเด็กๆ เธอได้แสดงให้เห็นว่าการใช้ดนตรี การเต้นรำ และจังหวะ สามารถช่วยปรับปรุงการควบคุมตนเองของเด็กๆ ได้อย่างมีนัยสำคัญ ยิ่งไปกว่านั้น ผู้เข้าร่วมยังแสดงให้เห็นถึงสมาธิที่ดีขึ้น มีแนวโน้มที่จะอาละวาดน้อยลง และมีโอกาสที่จะรอคิวอย่างอดทนมากขึ้น พวกเขายังแสดงความเต็มใจที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกันและร่วมมือกันระหว่างการเล่นมากขึ้นด้วย

Chou ระบุว่ามนุษย์และสัตว์เกิดมาพร้อมแรงจูงใจในการช่วยเหลือผู้อื่น และการเสริมสร้างการควบคุมตนเองไม่เพียงแต่ยับยั้งแรงกระตุ้นที่ก้าวร้าว แต่ยังส่งเสริมพฤติกรรมการช่วยเหลือผู้อื่นที่เพิ่มขึ้นและปฏิสัมพันธ์เชิงบวกมากขึ้น นอกเหนือจากการทำให้เราเข้าใจพฤติกรรมทางสังคมของสัตว์ลึกซึ้งขึ้นแล้ว การศึกษาข้ามสายพันธุ์นี้ยังให้ข้อมูลเชิงลึกใหม่สำหรับการศึกษาปฐมวัยอีกด้วย

ติดต่อ:
Yi-Yeh Chen
NTHU
(886)3-5162006
yiyeh@mx.nthu.edu.tw

ศาสตราจารย์พิเศษ Yu-Ju Chou จากภาควิชาการศึกษาปฐมวัยของ NTHU (คนแรกจากซ้าย) และ รองศาสตราจารย์ Tsung-Han Kuo จากภาควิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ (คนที่สองจากซ้าย) กำลังนำเด็กๆ ให้ร่วมมือกันในเกม (ภาพ: National Tsing Hua University)